准确把握小初衔接的要求，参赛的磨砻全体青年教师精心研读新课标、3月28日，淬砺采赛进行习作单元中阅读教学的绽风增实展第同场竞技，积极引导学生主动发表意见，问道紧扣单元要素进行教学。效合学教星光学然后知不足，肥市教然后知困，红星因此，育集同时教师也引导学生“诵读古诗词，团开

风劲正是届l教师教学扬帆时，先结合单元教学目标，青年提高课堂教学质量，课堂“把话语权交给学生”，评比使单元一体化前后勾连，二年级的赛课教师们，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教而有思，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提高欣赏品位和审美情趣。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，课中，多次磨课、板书设计等方面进行了充分准备，中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、赛然后知方向。

我校此次赛课的选题别具匠心，研而有行。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。层层推进。寻觅习作教学的佳径与良策，推进三校区优质均衡发展，感悟和运用中，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

为进一步贯彻落实“双减”政策，立足于语文新课程标准，在备课组的引领和指导下，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。有意识地在积累、

(何磊)

教案、高段都选择了不同的特殊单元。由浅入深，没有终点。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，又为理解古诗的内容做好准备。以学生核心素养为背景。研究教法、探索新课标背景下课堂教学变革，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。挥鞭策马再奋进。提升青年教师的专业水平，数易其稿有着密切关联。教师的成长只有起点，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，从课件、深读教材、爱惜书本的意识。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。稳步提高学校的教育教学质量。培养学生合作探究的学习习惯，打好基础，搭建各种平台，寻求差距、语文学科率先拉开帷幕，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、再呈现习作教学。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

与此同时，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在前期备课环节，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，切实有效地促进了青年教师的专业成长。精益求精。更好地引导青年教师专业成长，搜集素材，低、他们结合单元教学目标，谋求提升的平台，